人文論集: 静岡大学人文学部社会学科・言語文化学科硏究報告, Issue 56静岡大学人文学部, 2005 |
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... 実習指導を経験することになった。この実習科目は、 1 年間の通年科目であり、フィールドワークの実習を通して、報告書という形で、学生に論文を書いてもらうことになっている、文化人類学専攻科目で最も重要な科目のひとつである。しかしながら、驚いた ...
... 実習指導を経験することになった。この実習科目は、 1 年間の通年科目であり、フィールドワークの実習を通して、報告書という形で、学生に論文を書いてもらうことになっている、文化人類学専攻科目で最も重要な科目のひとつである。しかしながら、驚いた ...
Page 82
... 実習中に自分が何をやり、どのようなデータを取ってきたのか、あるいは取ってきていないのかについて自覚的になり、自らのテーマに基づいたデータを収集しようと思うようになる。これは、実習が終わってから、自分のテーマに基づいたフィールドワークが ...
... 実習中に自分が何をやり、どのようなデータを取ってきたのか、あるいは取ってきていないのかについて自覚的になり、自らのテーマに基づいたデータを収集しようと思うようになる。これは、実習が終わってから、自分のテーマに基づいたフィールドワークが ...
Page 88
... 実習過程は、基本的にはそれまでと同じであったといえるが、ただひとつ顕著な違いがみられた。実習が始まって、 2 、 3 日後に、ミィーティング以外の、例えば料理中の台所においても、学生同士で調査についての議論等をはじめたことがそれであった。この ...
... 実習過程は、基本的にはそれまでと同じであったといえるが、ただひとつ顕著な違いがみられた。実習が始まって、 2 、 3 日後に、ミィーティング以外の、例えば料理中の台所においても、学生同士で調査についての議論等をはじめたことがそれであった。この ...
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Common terms and phrases
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