人文論集: 静岡大学人文学部社会学科・言語文化学科硏究報告, Issue 56静岡大学人文学部, 2005 |
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... 理解し(他者理解)、その理解を遂行するフィールドワーカーの見方、考え方についても理解を深める(自己理解)ために、行うのであって、研究者の世界で関心をもたれていることについての何らか(特定の学問の世界で重要なこと)を明らかにすることだけのために ...
... 理解し(他者理解)、その理解を遂行するフィールドワーカーの見方、考え方についても理解を深める(自己理解)ために、行うのであって、研究者の世界で関心をもたれていることについての何らか(特定の学問の世界で重要なこと)を明らかにすることだけのために ...
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... 理解したうえで、各々のサブテーマを論理的につなぎ合わすことができるかどうかの試験であり、授業内容を理解できていれば B とし、それに加えて自らの意見が論理的に表現できていれば A とした。成績評価の内訳 A 28.7 % B 58.6 % C 02.3 % D 10.3 % EX ...
... 理解したうえで、各々のサブテーマを論理的につなぎ合わすことができるかどうかの試験であり、授業内容を理解できていれば B とし、それに加えて自らの意見が論理的に表現できていれば A とした。成績評価の内訳 A 28.7 % B 58.6 % C 02.3 % D 10.3 % EX ...
Page 97
... 理解することができなかったのである。私は自分が理解できないのは先生の話が難しすぎるからだと思っていた。しかし、原尻先生のお話を聞いて、それは自分が考えていなかったからだということに気づいた。確かに、授業の内容は高度であったが、理解でき ...
... 理解することができなかったのである。私は自分が理解できないのは先生の話が難しすぎるからだと思っていた。しかし、原尻先生のお話を聞いて、それは自分が考えていなかったからだということに気づいた。確かに、授業の内容は高度であったが、理解でき ...
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Common terms and phrases
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